Atividades de escrita para turmas de alfabetização.

Educação Infantil-PROJETO AMIZADE

1. OBJETIVOS· Desenvolver competências sociais em crianças de quatro a seis anos· Mostrar como serem amigas· Exercitar a identificação, sensibilidade e fala pública sobre diferentes sentimentos· Destacar como lidarem com as quatro emoções básicas: medo, alegria, tristeza e ira· Ajudar a expressarem sentimentos que lhes desagradam
2. PÚBLICO-ALVO· 15 a 20 crianças de quatro a seis anos
3. RECURSOS MATERIAIS E HUMANOS· Recursos materiais: cartolinas, canetas hidro-cor, revistas velhas· Outros recursos materiais, caso se faça opção por um treinamento e expressão das múltiplas inteligências (Ver fonte de referência 5º)· Recursos Humanos: um a dois Mediadores previamente treinados
4. QUESTÕES RELEVANTES· O que é a amizade?· Amizade é o mesmo que amor?· O que é um amigo de verdade?· Qual a importância de um amigo?· O que é o medo?· Que coisas nos fazem felizes?· Por quê ficamos tristes?· O que nos deixa com raiva?· Como não falar a um amigo?· Como falar a um amigo?E inúmeras outras do mesmo tipo, levantadas pelas próprias crianças
5. FONTES DE REFERÊNCIA· ANTUNES, Celso – Alfabetização Emocional. Petrópolis. Editora Vozes. 7ª edição. 1999
· LeDOUX, Joseph - O Cérebro Emocional. São Paulo. Editora Objetiva. 1998· RESTREPO, Luis Carlos – O Direito à Ternura. Petrópolis. Editora Vozes. 2ª edição. 1998
6. COMPETÊNCIAS DESENVOLVIDAS· Afetividade· Auto-estima· Otimismo· Controle dos impulsos· Empatia – Compreensão do outro· Prestatividade e solidariedade· Sinceridade· Empatia no ouvir· Comunicação Interpessoal· Pensamento dirigido· Autoconhecimento· Administração das Emoções
7. FASES DO PROJETO· ABERTURAMediadores, pais, professores, pessoas da comunidade especialmente convidadas discutem e elegem as competências desejadas e a seleção de questões que a culminância do projeto deverá responder.· O TRABALHO PRÁTICO – ESTRATÉGIASPREPARAÇÃO DO ROTEIROOs professores e os Mediadores escreverão roteiros de apresentações teatrais simples, cuja duração não deve exceder 15 minutos e que devem vivenciar cenas do cotidiano dos alunos envolvendo temas de relações interpessoais para ajudarem as crianças aprenderem como serem amigas, reconhecerem e falarem sobre diferentes sentimentos, lidarem com verdade e com a mentira, com a ira e com a dor, com o medo e a tristeza, com a alegria e com a felicidade e como expressarem o que lhes agrada e desagrada. Essas pequenas peças podem simular situações do pátio da escola, disputa por lugares, formas de abordagem, etc.ENSAIOPara cada encenação haverá um grupo de “atores” e outro de “espectadores”, mas todos os alunos nas diferentes peças desenvolverão ambos papeis. Durante o ensaio não deve ocorrer a prioridade de “lições de conduta” ou julgamento sobre “atitudes certas ou erradas” ainda que o aparecimento destas, possa gerar uma resposta serena e coerente por parte do(s) intermedializador(es). Os Mediadores poderão ou não introduzir o “ponto” com um ator que não aparece, ajudando os atores nas falas a serem praticadas.APRESENTAÇÃOA apresentação de cada peça se dará de forma similar a qualquer apresentação teatral.DEBATESApós a encenação deverão ocorrer os debates, envolvendo inicialmente apenas os alunos e os Mediadores. Nesse debate deve prevalecer a solicitação de opiniões sobre atitudes, gestos, posturas, ações ainda que as mesmas não devam suscitar julgamentos morais por parte dos professores. Não existe um tempo prescrito previamente para a duração dos debates, embora os Mediadores devam mostrar sensibilidade para não o prolongarem além dos limites do interesse por parte dos alunos envolvidos.SÍNTESE CONCLUSIVAConcluído os debates os Mediadores sintetizarão as conclusões gerais, enfatizando o que se levou os alunos a aprenderem com a atividade.FECHAMENTOÉ extremamente importante destacar que os valores e os ensinamentos conquistados necessitem ser retomados em momentos e circunstâncias diferentes, internalizando-se nas atitudes dos professores, contextualizando-se aos temas curriculares desenvolvidos. Em verdade, a encenação, debate e síntese conclusiva jamais deve “encerrar” a atividade, antes abrir espaço para práticas sobre novas formas de relacionamento e emprego constante das habilidades sociais no cotidiano dos alunos.
8. LINGUAGENS APLICADASImportante atividade de reforço é, em outra oportunidade, reunir-se os participantes do Projeto solicitando que expressem através de diferentes linguagens – pinturas, paródias, colagens, desenhos, corais, etc. – os valores desenvolvidos e supostamente apreendidos durante a atividade.Atividade extremamente enriquecedoras é utilizar diferentes estratégias de comunicação, conforme as inteligências humanas suscitadas – lingüistica, lógico-matemática, visuo-espacial, sonora, cinestésico-corporal, naturalista, intra e interpessoal – e organizar painéis ou murais expressando os valores assumidos.
9. AVALIAÇÃOA forma de avaliação será desenvolvida através da comparação de relatórios organizados por todos os elementos da equipe docente avaliando as atitudes dos alunos em sala de aula e no pátio da escola, antes e depois da realização de cada encenação, enfatizando a eventual permanência, após seis meses ou mais, de valores eventualmente assumidos.

Projeto dia dos Pais

Projeto Dia dos Pais

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
TEMA: Pai
TURMA: Infantil, I e II
Período: 30 de julho a 11 de agosto
JUSTIFICATIVA:Trabalharemos músicas e histórias referente ao Dia dos Pais. As músicas alegram e embalam, as histórias encantam e dão asas a imaginação. Nesse caso, podemos ouvir, cantar, contar e recontar, memorizar, atuar, imitar, enfim, participar ativamente de atividades que com certeza, vão trazer muita aprendizagem e principalmente muito prazer e alegria.
QUESTÃO DESENCADEADORA:Livros de história – PinóquioApresentação dos dedoches com personagens da família criando uma história.
CONTEÚDOS NORTEADORES:Música dia dos pais;Personagens da família, enfocando a figura masculina;
OBJETIVOS:Valorização da figura paternaEstimular a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar-se e expressar desejos, opiniões, necessidades, idéias, etc.Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções para despertar e esclarecer curiosidades sobre a família.Participar de mímicas das músicas;Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação;Interpretar músicas e canções diversas.
DESENVOLVIMENTOConversas na rodinha;Músicas (em anexo)Histórias (em anexo)Artes (em anexo)Linguagem OralMatemáticaNatureza e SociedadeConfecção da lembrancinha para os paisPesquisasBrincadeiras e jogos; (em anexo)
AVALIAÇÃOConforme as oportunidades exploradas durante o desenvolvimento do projeto, inúmeros são os conceitos formados e objetivos atingidos. A avaliação será contínua pelo professor conforme o interesse da criança e seu desenvolvimento.CULMINÂNCIA DO PROJETO. Festa dos paisAnexo das atividades desenvolvidas no projeto Dia dos PaisMúsicas: Ouvir, cantar e dançar diferentes músicas e ritmos;Para a festa do Papai: Amo Você (Barney); Papai meu amigão (melodia ciranda, cirandinha); Ilumina (Ivete Sangalo)Diárias para trabalhar o corpo: Fui no mercado comprar café; cabeça, ombro, joelho, pé; macaco pula, meus dedinhos; se você está contente;Histórias:Pinóchio; O fusca verde; Meu primeiro livro de figuras (ampliar o vocabulário); fantoches da família (história criada com a ajuda da pesquisa feita com a família)*; pequenas dramatizações com fantoches criando histórias;
Artes Visuais:Montagem de mural - Folha A3 com a frase PAPAI QUERO TE ENCHER DE CARINHO! e carimbo das mãozinhas com guache colorido;Confecção de lembranças – pintura da sacola de lixo para carro (TNT) – desenho livre na bandeja de isopor, pintura com tinta e impressão do desenho na sacola;Pintura livre da camisa para o papai;Cartão – ilustração do cartão, pintura da margem e nuvem com os dedinhos usando tinta azul;Carimbo dos pés acompanhado da frase PAPAI QUERO SEGUIR TEUS PASSOS.
Desenho livre no caderno para acompanhamento;Brincadeiras e jogos:Roda, velotrol, caixa de areia, bola, blocão de encaixe;Corda – trabalhar os conceitos matemáticos – em cima/em baixo, alto/baixo, perto/longe;*Fazer uma mini pesquisa e enviar para casa – seu esporte favorito, comida preferida, a cor de seu carro, quantos somos na casa, qual o laser que faz junto com o filho, etc.

Areias: escolas realizam tarde cultural com exposição de objetos antigos, cantigas de roda e samba.

A cultura – somatória de costumes, tradições e valores -  é um jeito próprio de ser, estar e sentir o mundo, ‘jeito’ este que leva o indivíduo a fazer, ou a expressar-se, de forma característica.

Ora, SER é também PERTENCER – a algum lugar, a alguma fé ou a um grupo, seja família, amigos ou povo.

Daí ser a cultura um forte agente de identificação pessoal e social, um modelo de comportamento que integra segmentos sociais e gerações, uma terapia efetiva que desperta os recursos internos do indivíduo e fomenta sua interação com o grupo e um fator essencial na promoção da saúde, na medida em que o indivíduo se realiza como pessoa e expande suas potencialidades.

Portanto, concluímos que a cultura, em todos os seus aspectos, artísticos ou outros, tanto de criação, quanto de admiração e divulgação, tem como resultado fortalecer a identidade pessoal e social do indivíduo, bem como de integrá-lo em sua família e em sua comunidade, fornecendo-lhe, através do bem estar mental e social, condições de bem estar no mundo, ou seja, de saúde, em latu sensu.

De fato, nesta sexta 10/08 no turno vespertino o corpo docente e a direção das escola s Almerindo Lopes, Albino Carlos Guimarães, Manoel Novaes e Creche Escola Tia Amélia realizaram juntamente com alunos, pais e convidados  a "Tarde Cultural" com exposição de objetos antigos, cantigas de roda e samba com sambadores da comunidade de Cipó de Leite e Vargem Grande na Creche Tia Amélia  com o objetivo de revitalizar a cultura das comunidades. As turmas apresentaram diversas apresentações, os Senhores Zé Nilton, Damião, Fernando, Pedro e José  cantaram um samba animado com a colaboração das mulheres.

 Fonte:www.comunidadesdasareias.blogspot.com